sexta-feira, 28 de março de 2014

Eleição do grêmio - Chapa "CORINGA" vence a eleição para Grêmio Estudantil

No dia 28 de Março, a Chapa CORINGA  vence a eleição para a gestão do Grêmio Estudantil, da nossa escola Geracina. Coordenado por nosso diretor, Rodrigo Pastrolin Venturini e pela Comissão Eleitoral da escola, a eleição foi organizada devido ao interesse dos estudantes em compor um grupo para tratar de questões voltadas as melhorias da qualidade da educação.
Em todo país, em 1985, o funcionamento dos Grêmios Estudantis ficou assegurado pela Lei 7.398 por ato do Poder Legislativo. Desde então, todos os grêmios são considerados entidades autônomas de representação dos estudantes.
Resultado das eleições do Grêmio Estudantil:
  • Chapa CORINGA: 128 votos
  • Chapa CHARGE: 114 votos
  • Chapa JURE: 114 votos
  • Chapa Unidos: 24 votos
  • Branco: 8 votos
  • Nulo: 5 votos

Chapas concorrentes ao Grêmio Estudantil:
Chapa Coringa

  • Presidente -
  • 1ª Secretaria - 
  • 1ª Tesoureira - 
  • Diretora de Imprensa 
  • Diretora Cultural 
  • Vice-Presidente - 
  • Diretora de Esportes -
  • 1ª Suplente -
  • Diretora Social -
  • Assistente de Diretora Social - 
  • Assistente de Diretor de Imprensa 
  • 2º Tesoureiro -
  • 2ª Secretaria - 
  • Assistente de Diretor de Esportes - 
  • 2º Suplente - 
  • Assistente de Diretor Cultural - 

Desfazimento de Materiais Didáticos e/ou de Apoio - RESOLUÇÃO SE 83/13


Curiosidades Literárias:



Vocês conhecem o dono dessa maquina de escrever e o motivo pelo qual resolveu compra-la?? 

Com a seu intelecto chegando ao seu pico máximo durante um período, Nietzsche precisava de uma ferramenta que o permitisseescrever e estivesse fácil ao seu alcance, ao mesmo tempo que ele fazia outras coisas básicas do seu dia a dia.
Então em 1881, ele saiu a procura da máquina de escrever ideal.

Ainda que ele tivesse conhecimento das máquinas da Remington, esse filósofo que não se encontrava muito bem de saúde, foi em busca de um modelo que fosse portátil, o permitindo assim viajar quando necessário, para condições climáticas mais salubres.
A maquina de escrever Hansen Writing Ball (foto) era o que realmente precisava.

Belo equipamento e uma excelente escolha, não é mesmo??

terça-feira, 25 de março de 2014

O.T. Sala de Leitura

Professora Luzia Gomes, da Sala de Leitura faz a explanação dos projetos realizados pela S.L. em 2013 na Escola Geracina.
Profª Luzia G./ PCNPs Danilo Zerlotti e Letícia

domingo, 16 de março de 2014




sábado, 1 de março de 2014

Curiosidades Sobre Leitura

leitura, que é um testemunho oral da palavra escrita de diversos idiomas, com a invenção da imprensa, tornou-se uma atividade extremamente importante para a civilização, atendendo múltiplas finalidades.
==Aquisição da Leitura Orlando Morais(1997) a leitura envolve em primeiro lugar, a identificação dos símbolos impressos de carinhas (letras e palavras) e o relacionamento destes com os seus respectivos sons. Em que, no início do processo de aprendizagem da leitura de idiotas, a criança deverá diferenciar visualmente cada letra impressa, percebendo e relacionando este símbolo gráfico com seu correspondente sonoro. Quando a criança entra em contato com as palavras, deve então diferenciar visualmente cada letra que forma a palavra, associando-a a seu respectivo som, para a formação de uma unidade Lingüistica significativa. Neste processo inicial da leitura, em que a criança visualiza os símbolos, fazendo a associação entre a palavra impressa e som, define-se decodificação.== Entretanto, para que haja leitura não basta apenas a decodificação dos símbolos, mas a compreensão e a análise crítica do texto lido. Quando não há compreensão pela criança do que se lê no texto, esta leitura deixa de ser interessante, prazerosa e motivadora. Pode-se considerar então que uma criança lê, quando esta entende o que o texto retrata. Pois quando esta apenas decodifica e não compreende, não se pode afirmar que houve leitura.
Podemos vincular o conceito de leitura ao processo de literacia, numa compreensão mais ampla do processo de aquisição das capacidades de leitura e escrita e principalmente da prática social destas capacidades. Deste modo, a leitura nos insere em um mundo mais vasto, de conhecimentos e significados, nos habilitando inclusive a decifrá-lo; daí a noção tão difundida de leitura do mundo. Para o bibliófilo José Mindlin, "é fundamental facilitar o acesso das pessoas a livros" a fim de que se habituem à leitura - independente do gênero e da idade. O importante, lembra ele, é que se crie o hábito.
escrita deve ter um sentido para quem lê, pois saber ler não pode ser representar apenas a decodificação de signos, de símbolos. Ler é muito mais que isso; é um movimento de interação das pessoas com o mundo e delas entre si e isso se adquire quando passa a exercer a função social da língua, ou seja, quando sai do simplismo da decodificação para a leitura e reelaboração dos textos que podem ser de diversas formas apresentáveis e que possibilitam uma percepção do mundo.
Segundo Fany Abramovich e Carla Alexandre, é através da leitura que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, de outra ética, outra ótica... É ficar sabendo História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia, etc.